進学塾キャラベル

宿題のチェックを終えました。

中1の最初は学習習慣の土台を作る非常に大切な時期です。

一人ひとりの宿題を、途中式も含めて点検する作業なので、深夜にまで及びます。
ここは一切の妥協なしでチェックしています。

多くの生徒は、途中式もきちんと書かれており、解き方も合っていました。
「問題演習 → 丸付け → 解き直し」 の一連の作業がしっかり出来ています。

しかし、中には 「このままでは非常にまずい」 と感じるケースも数名見受けられます。

具体的に、どのような点が「まずい」のか。代表的な3つの例を挙げます。

まずい例①：途中式が間違っている

計算過程にミスがある状態です。途中式が間違っていると、答えが合っていても意味がありません。

とりわけ、正負の計算にはそれが当てはまります。途中の計算で2回ミスを犯すと、結果的に答えだけ合ってしまうことがあるのです。

学校教育における算数・数学とは、いわば「考え方を書く教科」とも言えます。
この考え方に誤りがある場合、その単元をマスターしたとは言えません。

ただ、このケース①はまだ救いがあります。
解き方のルールを再確認すれば修正可能だからです。

まずい例②：間違っているにもかかわらず丸を付けている

これが最も深刻で、非常に残念なケースです。

この癖がある子は、残念ながら「絶対に」成績が上がりません。

2回目の授業で「丸付けの目的」を板書し、メモまで取らせましたが、その本質が理解できていない証拠です。

中学からは自学自習が基本です。
試験前には大量の問題を解き、自分で丸を付け正誤を判断し、解き直しをしなければなりません。

誰もチェックしてくれない「自己責任」の世界です。

そこで自分に甘い丸付け（＝誤魔化し）をする子は、悪気の有無に関わらず、
全教科の成績が下がっていきます。

まずい例③：答えを「写して」きている

今回、最も看過できなかったケースです。

1周目は途中式も答えも間違っており、解き直しもしていない。
それなのに、2周目・3周目は突然「途中式なし」で全問正解になっている。

これは明らかに解答を写したサインであり、学習以前の問題です。
問題外です。

上記に該当する生徒には、個別で追加のプリントを用意しています。

次回の授業でお渡ししますので、必ず取り組んでください。

とくに「ケース③」に該当する生徒は、プリントだけでなく、
宿題も全てやり直してください。

中1の３〜４月は、これからの3年間を大きく左右する時期です。

今、きちんと「自分で正しく丸付け・解き直しができる」習慣をつけておけば、
2年生・3年生になってから圧倒的に楽になります。

引き続き、ご家庭でも

「丸付けは自分でした？」
「間違えたところは解き直した？」

と軽く声かけしていただけると、とても助かります。

単語テストは、よくやってきていました。

例年は、全く覚えられていない生徒が数名出るのですが、
今年は3名が1問ミス、それ以外は満点でした。

確かに今年度の英語は、例年よりも覚える単語数を減らし、
ペースも落として、ゆっくり丁寧に進めています。

それでも、初回テストでこの結果はなかなか良いスタートです。

次回は20問に増えます。
引き続き頑張ってください。

理科の授業では「光の屈折」を学習しました。

「なぜ光は曲がるのか？」という根本的な理由から、
テストで使える覚え方まで、3つのポイントに絞って解説しました。

特に3つ目は、私が考えた「屈折の呪文」です。

これを覚えておけば、屈折問題はかなり解きやすくなります。

本日、国語のワークを配付しました。

こちらは自習用ですので、原則として塾へ持参する必要はありません。

学校の定期試験で高得点を取るための勉強法があります。

次回以降の授業で詳しく紹介しますので、
ぜひメモを取るようにしてください。